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社会主义焦点代价观融入高校思政课的再思考

发布时间:2020-01-03 13:27   来源:注册    作者:高德娱乐

社会主义焦点代价观教诲在高校思政课建树中具有出格的重要职位。《关于深化新时代学校思想政管理论课改良创新的若干意见》的印发越发凸显了践行和培育社会主义焦点代价观的重要意义,强调要“把社会主义焦点代价观贯串百姓教诲全进程”。党的十八大以来,高校思政课在社会主义焦点代价观教诲方面举办了卓有成效的解说实践与探究。通过高校思政教室这个主渠道,推进社会主义焦点代价观更好入脑入心,要着重掌握好下列几个问题:如何把社会主义焦点代价观整体性融入高校思政课?如何选择科学、有效、详细的融入路径?如何更好实现社会主义焦点代价观从内容体系到课本体系再到解说体系的转化?

一、社会主义焦点代价观融入高校思政课要僵持整体性原则

社会主义焦点代价观三个层面的代价取向或方针诉求,客观上浮现了中国特色社会主义事业的代价属性,一系列代价理念形成了一个相对不变的、整体的代价形态,具有相对牢靠的逻辑布局。分别三个条理的目的在于让人们从总体上掌握社会主义焦点代价观,主要是出于对焦点代价观整体认知和掌握的需求。

社会主义焦点代价观融入高校思政课,不是直接“植入”或内容上的简朴替代,而是要遵循每一门课程的学理属性、常识特征、教诲成果和讲课目的,科学地融入各门课程中。这个进程要掌握好整体性与重点性的统一与团结。所谓整体性原则,就是把社会主义焦点代价观的内容完整地融入思政课之中,可能说,每一门课都应该叙述社会主义焦点代价观的全部内容。这是由社会主义焦点代价观自身的整体性抉择的,尤其是由其相对不变的、整体的代价形态抉择的。也就是说,思政课不能孤独地、分裂地、碎片化地讲授社会主义焦点代价观,不能机器地与课本体系中的常识模块一一对应。而重点性原则,就是要按照每一门课程的学理属性、常识特征、教诲成果和讲课目的,有针对性地突出某一代价问题的教学。社会主义焦点代价观融入《马克思主义根基道理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲领》《思想道德涵养与法令基本》等课程,实际上是要求这四门课要从差异层面、角度对社会主义焦点代价观举办全面解读。

二、社会主义焦点代价观融入高校思政课要选择科学的路径

《马克思主义根基道理概论》课,可从科学社会主义的视角切入,用汗青唯物主义的希望观来报告社会主义焦点代价观。把社会主义焦点代价观的国度观或国度层面的代价方针、社会观或社会层面的代价取向、人的全面自由希望观或国民小我私家层面的代价准则,与科学社会主义的建构内涵细密地团结起来,不只把它当作是中国特色社会主义事业的代价追求,并且要当作是科学社会主义的政治目的。运用马克思主义辩证唯物主义、汗青唯物主义的根基道理和科学社会主义的根基原则、希望见识,讲清楚社会主义焦点代价观与成本主义焦点代价观的基础区别;讲清楚社会主义焦点代价观与传统社会主义代价观的差别,掌握社会主义焦点代价观的系统性、完整性、时代性和希望性;讲清楚社会主义焦点代价观与非科学社会主义代价观的本质区别,包罗与梦想社会主义等形形色色所谓“社会主义”焦点代价观的区别;讲清楚社会主义焦点代价观与中国优秀传统文化、与中国传统代价观的文化渊源干系及其显著差异,摒弃民族文化虚无论和复古论,辅佐学生深刻领略代价观问题上担任、希望与创新的辩证干系。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课,应基于马克思主义中国化、时代化、普通化的视角,依据“社会主义精力文明建树”,建树中国特色社会主义民主政治、文化、社会主义调和社会、思想道德建树、国民道德建树的改良实践,团结“建树社会主义焦点代价观”,重点阐发社会主义焦点代价观的理论依据、实践基本和现实意义。社会主义焦点代价观有它的理论依据、文化来源,更有其实践基本,它不是无源之水、无本之木。社会主义焦点代价观的自觉自信归根结底驻足于和源自于中国特色社会主义的富丰富践、社会主义调和社会建树的富丰富践、社会主义道德建树的富丰富践。社会主义焦点代价观源于实践、形成于实践、验证于实践并完善于实践。这样讲,能加强说服力和吸引力,也更能深刻地阐发社会主义焦点代价观是中国特色社会主义现代化历程中的代价观,是实现中华民族伟大再起中国梦的代价观,是“四个全面”计谋机关语境中的代价观。

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